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      东莞学生学习主动性培训

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      课程详情2019-02-14
      东莞学生学习能力培训

      改善学习行为,提高学习成绩

      改善学习行为
      很多学生认为,做题纯粹是“跟着感觉走,紧抓住梦的手”,做时凭直觉,做完凭运气,“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题的时候缺乏思路,往往想当然的来回答,造澎结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率,能够为我们争取更多的做题时间,赢得更多的分数。
      提高学习成绩,就要提高学习的效率并找准合适自己的学习方法。学习是自己的事,只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣,提高学习成绩,学有所成。
       

      孩子学习成绩不好的八种类型,你家孩子是哪种?
       
      很多学生天天按时上课,平时又不爱做作业,作业拖拖拉拉,导致成绩一直没有提升,甚至还有可能下降,?#39029;?#24863;到很苦恼,学生们也很累,面对这种情况?#39029;?#21644;学生需要找到问题的症结所在,才能?#35805;?#21161;孩子解决学习困扰,提高学习成绩。
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        对于简单的题掉以轻心,漏题丢分;中档题,分析不清楚,模棱两可;对于复杂题,自身知识结构做题技巧不到位,缺乏分析能力。

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        基础没掌握好,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分学生对取得好成绩缺乏信心,缺乏向上的决心。

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        作题不知如何下手,也不知道如何解释,如何运用知识点来解题。要在平时培养自己快速解题的能力,拓展发散思维。

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        考了高分后,表现出自傲、自满、激动等情绪;考了低分以后,表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。

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        写作业?#20013;?#22823;意,题目没仔细看清楚,作业分心,容易出错。

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        没找对适合自己的学习方法,导致效率?#31995;汀?#38656;要找到适合自己的学习方法。

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        缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散,课堂上不认真听课,基础薄弱。

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        学习目标不清晰,基础知识不牢固,对学习和考试缺乏热情和动力。


      补习对孩子的影响

      补习对孩子的影响补习是增强了还是削弱了学生学习的能力?

      对补习过分依赖会导致学生在学习上会越来越缺乏自主性。学生会把批判性思考、解决问题和头脑风暴这类非常简单的任务都交由补习来完成。长此以往,这种依赖性会阻碍学生在毕业后的工作、生活中获得成功。补习可能确实对学生的文化课学习有所帮助,但是代价就是通过补习会使学生变得懒惰、依赖,且不断需要帮助!

       

      学习技能补习是否提高了学生学习技能和知识管理能力?

      对于参加补习的学生.补习可以帮助他们取得一个极具竟争力的分数,从而确保可以成功入校。但是,参加补习班所布置的额外学习任务,对于在学校学习中本?#32479;?#21387;较大的学生,无疑是雪上加霜。如果成功是用学习技能和广泛的知识基础的长远目标来衡最的,那么补习的作用是有限的。成绩的提高很大程度上都取决于学生的内在动力和认知技能!

       

      ?#25913;?#22256;惑:为什么花了那么多钱与精力,孩子成绩就是上不去?
      神经学家以为,对于孩子和各个年龄段的成人来说,认知力是一种可以得到很大提高的综合学习能力技巧。

      • 综合学习能力技巧 icon

        每天工作赚钱都非常疲累了。回?#19968;?#35201;操?#21738;?#20010;不争气孩子的学习:说大道理、也打骂过、孩子的学习态度,学习成绩却是没有提升,时间却过去了,甚至有时还与自己顶嘴威逼说不去上学了。

      • 补习辅导班 icon

        -个学期花1000-2000元帮孩子报补习辅导班或请家教,暑假与寒假也不停地补。一年下来花了5千-1万元的家教或辅导补习费用,但每当考试成绩出来时,钱花了孩子的成绩却是没有丝毫的提升?

      • 学习训练光盘资料 icon

        在网上花300-1500元买孩子教育光盘回来,买回?#32431;?#19968;两次后,按上面讲的方法来,管教孩子,没有什么效果,孩子还是注意力不集?#26657;?#36824;是不爱学习,还是没有提升学习成绩。

      • 学习成绩提升 icon

        多?#39029;?#21548;人说摆放文昌塔可以提升孩子的学习成绩,就在网上或是佛用品店请了一座文昌塔回来摆?#29275;?#20294;是摆了一两年却-点效果也没有。


      是什么原因导致了孩子学习成绩差、不爱学习?

      • 原因一:孩子走神、不专心、注意不集中占45%
        45%成绩差的孩子都会有上课走神、小动作多、不专心、注意力不集中的问题所引起,只是?#25913;?#20204;不重视,简单以为孩子不主动学习。
      • 原因二:孩子做事拖拉、动作慢占20%
        20%成绩差的孩子是因为做事拖拉,动作慢,别的孩子一个小时能完成的作业,动作慢的孩子需要2-3小时才可以完成。
      • 原因三:孩子?#19988;?#21147;差占20%
        20%成绩差的孩子是因为?#19988;?#21147;差引起的,昨天刚学的,今天孩子就忘记了,或者背单词,背一两十?#25105;?#32972;不出来。
      • 原因?#27169;?#23401;子的游戏网瘾、看电视占15%
        20%成绩差的孩子是因为游戏网瘾、看电视所导致的,孩子放学回家,不是呆在电视前,就是手机,电脑游戏,从不会主动去学习写作业。

      孩子如何在博沃思训练
       
      博沃思注意力训练利用大脑思考所发出的电波,分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时,博沃思训练奖励大脑,奖励分数;大脑低效使用时,训练仪提醒老师,扣除分数。高效用脑被不断奖励,而低效用脑被提醒和及时纠正。
      通过与训练程序互动,正确高效的使用大脑时,学员大脑不断被奖励,从而学习和巩固正确的注意力方法,根本提高注意力能力。


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      博沃思资深专家导师

      周华群 Limen
      周华群 Limen
      心理学专?#24403;?#19994;;国家二级心理咨询师
      4年以上心理咨询从业经验,曾就职于国内某著名心理咨询公司。擅长青少年心理辅导和亲子关系的处理,主攻青少年情绪压抑、亲子关?#21040;?#24352;、焦虑心理疏导等课题。
      阳光积极,?#20302;?/u>能力极强,视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
      李海燕 国家二级心理咨询师
      李海燕 Grace
      国家二级心理咨询师;教育学硕士学位。从事心理咨询临?#34917;?#20316;近五年,咨询案例达500余例。
      教育理念?#22909;?#20010;孩子天生都是世间的奇迹,坚信每个人都是可造就的。
      擅长领域:儿童青少年心理成长问题(如学习压力、考试焦虑、早恋、社交恐惧、认知?#20064;?#32593;络成瘾等),家庭问题(如?#25913;?#25945;养方?#20581;?#23478;庭成?#34987;?#21160;模?#20581;?#20146;子关系、亲子?#25042;档齲?#20225;业员工压力管理、情绪管理?#21462;?/span>
      刘美红 国家高级家庭教育指导师
      刘美红 Wendy
      国家二级心理咨询师;高级家庭教育指导师;博沃思首席家庭教育讲师
      致力于认知力和家庭教育的研究和践?#26657;?#20855;有丰富的一线认知力训练和家庭教育指导经验,整合多?#20013;?#29702;技术,为众多家庭量身定制个性化的实操方案,陪伴孩子和?#39029;?#20849;同成长;具有丰富的大型线下线上讲座经验,曾在深港教育展、书城及多所学校、社区开展?#39029;?#35762;座,在全国微课群定期进行微课,课程讲方法、实用落地,所有方法蕴含深厚的心理学背景,深受?#39029;?#21916;爱。
      擅长领域:学习困难改善、青少年咨询、家庭教育指导。
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